Buku “Informatika” untuk SMP/MTs Kelas IX (Edisi Revisi) diterbitkan oleh Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah pada tahun 2025. Buku ini ditulis oleh Erlangga, Erna Piantari, dan Khairur Rosyidi, serta ditelaah dan disempurnakan oleh berbagai pihak di bawah naungan kementerian terkait.

Tujuan dan Konsep Utama Buku ini disusun berdasarkan Kurikulum Merdeka dengan pendekatan pembelajaran mendalam (deep learning). Tujuannya adalah membekali peserta didik dengan konsep dan keterampilan Informatika—khususnya elemen Berpikir Komputasional (BK) dan Literasi Digital (LD)—agar mereka tidak hanya menjadi pengguna, tetapi juga pencipta solusi teknologi yang kritis, kreatif, dan bertanggung jawab. Konsep berpikir komputasional ditekankan melalui empat pilar utama: Abstraksi, Dekomposisi, Pengenalan Pola, dan Penyusunan Algoritma.

Isi dan Materi Pembahasan

Buku ini terdiri dari empat bab utama:

• BAB I: Berpikir Komputasional dalam Analisis Data Bab ini mengajak peserta didik menyelesaikan masalah yang lebih kompleks menggunakan struktur data seperti Tree (Pohon) dan Graph (Graf). Struktur data Tree digunakan untuk data hierarkis (seperti silsilah atau struktur folder), sedangkan Graph untuk data yang saling terhubung (seperti jaringan pertemanan atau rute jalan). Selain itu, bab ini juga mengajarkan cara menganalisis himpunan data terstruktur menggunakan teknik visualisasi (seperti diagram batang, garis, lingkaran, dan pencar) untuk memudahkan pemahaman pola data.

• BAB II: Berpikir Komputasional dalam Algoritma dan Pemrograman Membahas tentang modularisasi program dan penggunaan library (pustaka) dalam pemrograman visual blok (seperti Scratch dan Blockly). Peserta didik diajarkan cara memecah program menjadi modul-modul (function dan procedure) agar kode dapat digunakan kembali (reusable code) dan lebih efisien. Bab ini juga memandu transisi dari pemrograman visual blok ke pemrograman tekstual (seperti bahasa C atau Python) dan mengajarkan cara membaca serta menerjemahkan algoritma dalam bentuk flowchart dan pseudocode.

• BAB III: Literasi Digital untuk Produktivitas Fokus pada pemahaman pemrosesan data (input, proses, output) dan pemecahan masalah dasar pada komputer (seperti komputer lambat, tidak ada internet, atau blue screen). Peserta didik diperkenalkan dengan berbagai format data (teks, gambar, audio, video) dan penggunaan perangkat lunak produktivitas perkantoran (pengolah kata, lembar kerja, dan presentasi). Bab ini juga membahas pembuatan konten digital seperti blog dan vlog, serta pentingnya mindfulness untuk menghindari gangguan digital dan menjaga kesehatan mental saat menggunakan teknologi.

• BAB IV: Keamanan Digital (Berdasarkan Daftar Isi) Bab ini akan membahas jenis-jenis informasi pribadi, ancaman serangan siber, keamanan jaringan nirkabel di ruang publik, serta langkah-langkah perlindungan data pribadi seperti penggunaan kata sandi yang kuat, autentikasi dua faktor, dan enkripsi. Bab ini juga menyoroti pentingnya perilaku dan kesadaran penuh (mindfulness) dalam berinteraksi di dunia digital.